Formación por competencias y prácticas pedagógicas: reflexiones en torno al rediseño curricular de la carrera de derecho de la Universidad de Atacama

Tomás Eduardo Garay

doi:10.5354/0719-5885.2019.53746

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Formação por competências e prática pedagógicas

Autores

Tomás Eduardo Garay Universidad de Atacama

v. 6 n. 1 (2019)

https://doi.org/10.5354/0719-5885.2019.53746

Resumo

Este artigo analisa o redesenho curricular alterado pela Faculdade de Direito da Universidade do Atacama (UDA), processo em que o paradigma da formação baseada em competências foi incorporado à formação de seu currículo. Para este fim, os desafios pedagógicos envolvidos na aceitação desta abordagem serão examinados, como uma oportunidade para rever e atualizar a metodologia normalmente usada para ensino e aprendizagem de direito e, finalmente, para determinar se a formação baseada em competência é apenas para fins de a preparação de um profissional qualificado para responder às demandas do mercado de trabalho sobre uma dimensão intelectual que inclui, para além, o desenvolvimento do conhecimento e formação jurídica.

Palavras-chave:

Competências, formação por competências, prática pedagógicas, educação jurídica

Biografia do Autor

Tomás Eduardo Garay, Universidad de Atacama

Advogado e acadêmico da Faculdade de Direito da Universidade do Atacama. Ele está estudando o programa de Mestrado em Educação, Currículo e Avaliação da Faculdade de Humanidades e Educação da Universidade de Atacama

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Como Citar

Garay, T. E. (2019). Formação por competências e prática pedagógicas: reflexões ao redor do redesenho curricular do curos de direito da Universidade de Atacama. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 6(1), 79–100. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2019.53746